2018年10月4日 星期四

場景設計探討-人文元素

場景設計中,到最後一定會在風格這個階段停下來,腦海裡產生很多的問題,要如何建立場景的風格?風格的要素是甚麼?

這一星期的場景課,我教大家場景的風格與人文。





這是場景課必備的透視學練習,一點透視和二點透視,給學生先熱身一下!
以台灣的設計元素而言,所謂的[台灣意象]應該忠實的呈現出當下的居住文化和建築風格,我認為可以分為:

A.違建文化
B.招牌文化
C.鴿舍文化
D.宗教文化
E.高山文化
F.海洋文化
G.稻農文化
H.飲茶文化

以上是我歸納出來的設計方向,以下我畫了一些給學生作参考,我的學生非常幸福,因位老師會畫給學生看,然後出作業給學生下週交,我們非常操學生,這是學生作業之一:


一點透視練習,透視非常重要,可以使畫面看起來非常穩固而合理,錯誤的透視會造成畫面不協調,有了正確的透視,才能使場景具有說服力。

老師不操學生,學生怎麼會爭氣?
我有聽說為了招生,一些私校不敢操學生,我說那會誤人子弟,狠狠的操,一定招生滿滿!

以下是我針對台灣意象所歸納的幾種建築文化畫的示範圖。



結合違建和鴿舍做的變形設計,設計手法包含誇張與變形,養鴿賽鴿是台灣鄉下地方非常瘋狂的活動,養幾隻鴿子可以給自己機會無窮,而違章建築是台灣又亂又快樂的象徵,台灣不太在乎居住條件,能加蓋就加蓋,空間就是要給人住的,因此將鴿舍和違建結合,說明了強烈的台灣與天爭的生活文化特性。


廟宇和都市的結合一起,突顯台灣社會的教住一體文化,就是居住和信仰的相互依存,形成很特殊的都市面貌,也是安慰台灣人心的一個重要因素,因此將這種生活方式加以設計,也是場景設計的重要思惟。


其實,小小的台灣,卻擁有超過200座3000公尺以上的高山,因此日本人稱我們為高山國,其數量超過日本10倍,整個紐西蘭3000公尺以上高山也才台灣十分之一不到,所以高山題材,一向是我非常有興趣的,台灣[登百岳]的活動非常盛行,因此以台灣高山為設計元素是值得大家好好思考的。上面的圗突顯了人在大自然中的渺小,高大的杉木,包圍著人類居住的房屋,而人類似乎也接受高山大樹的保護。

我上課時問學生:台灣3000公尺以上高山有幾座?
學生:................?

大家要加油!

2018年10月3日 星期三

場景設計探討-對稱與不對稱

在場景設計中,很多人會將畫面設計成左右對稱,這種構圖當然會較為嚴肅單調,所謂的[美感],並不是要方方正正左右對稱,而是透過刻意安排而產生戲劇性,因此,在這裡將上課畫的圗提供給大家看看,其實不對稱也可以產生協調性,而使畫面更具張力。


所謂[非對稱協調]就是透過相互突顯其形狀比例,而產生一種視覺上的協調性,對於設計而言,Form 1只能算是一種[排列],因為設計必須是跳脫成規,加入設計者的觀察與詮釋,因此在Form 2到7就是試圖跳脫[對稱]的規矩,而產生更多的趣味變化,從而形成和故事的對話。


非對稱平衡,或是非對稱協調,都是利用視覺上的感受,而使畫面產生更多內涵,這就是場景設計的樂趣。

我有一次上課時問學生:請問大家,[美]是甚麼?有一位學生回答:[協調]!
你覺得呢?


場景設計探討-構成

堂主在雲科大有一門課叫作[2D場景設計],是給大二學生上的動畫設計課程,我覺得很重要,而且國內的動畫相關科系,也可能很需要這樣的課程內容當作教材,因此堂主就將上課時畫給學生看的內容提供給大家参考。

學生們要學習場景設計,也可以参考看看。

場景設計非常複雜而艱深,但只要將設計的觀念和步驟加以釐清,就可歸納出幾個重要內容,就是:

1.佈局
2.透視
3.比例
4.景深
5.人文
6.主題
7.功能
8.結構

而這一切的基楚就是[構成],透過構成的訓練,可以使場景設計更加穩固成熟,我這邊有一些圖是我上課規定學生練習的[構成]。


基本形式的構成,是培養美感的基礎,包含協調性和形的掌握


具象的構成練習,可以建立場景的[佈局]


進一步的場景練習,先透過右邊的構成安排而確認佈局設計



場景當中很重要的人文和設計風格,是建立在構成基本的訓練中,培養出美感和其他如透視景深,線條造型,主題...等整體的安排,而形成設計稿,這一張對決的場景是堂主最喜歡用的[陵線構圖]可以凸顯角色的地位。

有學生問我:老師,如何才能把場景畫得很厲害?

我說:要多畫,多研究!